ことばのべんきょう（３ねん） vs LD

ディスレクシアは、学習障害のひとつのタイプとして特異的に文字の読み書きに困難があり、そのことによって学業不振が現れたり、二次的な学校不適応などが生じる疾患です。鳥取大学では、解読指導と語彙指導による２段階方式の音読指導を提唱しています。 この語彙指導アプリは、島根大学大学院総合理工学研究科縄手研究室が鳥取大学附属子どもの発達・学習研究センターとの共同研究により作成したもので、２段階方式の音読指導の第２ステップである語彙指導用の指導教材です。単語は、東京書籍「新しい国語」から選定しており、２年生用と３年生用があります。語彙指導用の教材には他に、光村図書「こくご」から選定した「ことばのべんきょう（光村図書版）２ねん」があります。 初めて使用する方は、ディスレクシアに対する基本的な知識と２段階方式の音読指導について学んでから使用して下さい。このアプリは第１段階の指導を終え、平仮名の各文字の読みが定着した２年生以上の子どもさんを対象にしています。平仮名の各文字の読みが不十分な場合は、ディスレクシア音読指導アプリ（直音版、単音版）から始めて下さい。

ADHD（注意欠如多動性障害）・ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）を中心とした学習に困難がある児童は、行動面の問題に比べ、学習面の問題は気づかれにくく、学びにくさへの支援が十分とは言えない状況です。その大きな要因の一つが、学習面でのアセスメントツールの不足でした。 LD-SKAIP（Screening Kit for Academic Intervention Program）は、学力のつまづきの状態と要因を3段階のステップの中で明確にし、その多様な検査結果から、個別の指導計画と教材選定、合理的配慮につながる的確な情報を得ることができます。 iPadを活用した検査であるため、子どもへの負担が少なく、また教示や分析作業の自動化、情報管理システム等により教師への負担も軽減しつつ、効率のよい、一貫した支援が可能となります。 ステップⅠでは、学校などでの支援に必要な発達の概要を把握するために、「話す・聞く」「読む・書く」「算数・その他」「行動」「社会性」の各分野別、合計93項目の「質問項目による査定」に回答し、結果を閲覧していただくことができます。