mim vs LD

多層指導モデルMIMのパッケージ（教材）のご利用を前提としたアプリですので、同教材をお持ちない場合は別途ご購入ください。 アプリを起動するには上記を条件としたライセンスが必要です。 詳細については下部の【購入方法】をご覧いただき、ご不明な場合は【お問い合わせ】よりご連絡ください。 ------------------------------------------------ 「多層指導モデルＭＩＭ　読みのアセスメント・指導パッケージ～つまずきのある読みを流暢な読みへ～」における指導の一部がタブレット端末で学習ができるアプリケーションです。 より個のニーズに合わせた指導を要する２ndステージ指導や，３rdステージ指導での活用が考えられます。まずは，「指導者が子どもに対して直接的に読み方に関して教授」し，それを子どもが「正しく理解」した上で，「楽しく繰り返しながら，定着を図る」際に，このトレーニングは活用できると考えています。 つまり，このアプリケーションを用いれば読みの力が即向上するわけではなく，あくまでも指導者がまずは子どもに読み方に関する明確なルールや大切なポイントを直接的に伝えることが効果を上げる上での条件となります。あわせて，このアプリケーションを使用するにあたっては，子どもの実態を把握しながら（いわゆるアセスメント），「学習する上で様々なニーズのある子どもに，多様に，柔軟に，ニーズに合った支援を行うこと」「つまずく前に支援すること」といったＭＩＭの理念や，読みの流暢性の指導の重要さについてご理解頂き，どのようにこのような指導法が開発されのかについてご理解頂くことが重要と考えています。通常の学級における多層指導モデルＭＩＭを実現させるための一部として活用していただけることを期待しています。 【トレーニングの内容】 １．特殊音節トレーニング 　　①ことば絵カード…絵を表した正しい表記の語を選びます。 ②聴くトレーニング…絵を見たり音声を聴いたりして，それを表した正しい表記の語を選びます。 　　③書くトレーニング…絵を見たり音声を聴いたりして，語をなぞり書きをします（タッチペンが必要です）。 　　④促音トレーニング（促音のみ）…絵を見たり音声を聴いたりして，語のどこに促音を入れればよいかを選びます。 　　⑤さんかくシート（拗音のみ）…拗音の構成について，２つの音が１つの音に合わさるイメージをアニメーションを見ながら確認します。 　　⑥総合トレーニング…絵を表した正しい表記の語を選び，特殊音節の理解を深めます。 ２．かたまり読み／語彙拡大トレーニング 　　①ことばさがし…いくつかの語の連なりの中から，語のまとまりを認識します。 　　②はやくちことば…「MIMのはやくちことば」を見て，声に出したり，動作化したりしながら，リズムよく読んでいきます。 　　③これ，しっている？…絵や，絵の内容を端的に表した文を見て，あてはまる語を考えます。 　　④総合トレーニング…３つの語の連なりの中から語のまとまりを見つけていき，速やかな単語認識力を養います。 【注意】 このアプリケーションは，小学校で多層指導モデルＭＩＭによる指導を受けている方（指導者を含む）が対象です。子どもの実態を把握しながら（いわゆるアセスメント），「学習する上で様々なニーズのある子どもに，多様に，柔軟に，ニーズに合った支援を行うこと」「つまずく前に支援すること」といったＭＩＭの理念や，読みの流暢性の指導の重要さについてご理解頂き，どのようにこのような指導法が開発されのかについてご理解頂くことが重要と考えています。このアプリケーションのみの活用では本来の効果は得られないと考えております。 【購入方法】 このアプリケーションを購入するためには，AppStoreからダウンロードしたのちに，購入時に必要なお客様の情報（自治体・学校等の団体名，住所，申し込み担当者のお名前・電話番号・メールアドレス）をアプリケーションの登録画面上でご記入いただく必要があります。申し込みをいただいた後，担当者より申し込み内容を確認するための連絡（電話）を差し上げ，そののちにＩＤ・パスワード等，アプリケーションを実行するために必要な情報（ライセンス証書）と納品書・請求書を代理店から発行させていただきます。 【購入に当たっての注意事項】 このアプリケーションは，ＭＩＭよみめいじんｉＰａｄ版とセットでの購入が前提となります。このアプリケーションをダウンロードしたのちに，ＭＩＭよみめいじんｉＰａｄ版も必ずダウンロードしていただき，同様の申し込みをしていただくよう，お願いいたします。 ガイドブックはアプリケーション内で閲覧できますが、以下のサイトから もダウンロード可能です。 https://mim.gakken.jp/download/ 【お問い合わせ】 下記にメールでお問い合わせください。 mim@gakken.co.jp ＭＩＭデジタル版テクニカルサポート

ADHD（注意欠如多動性障害）・ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）を中心とした学習に困難がある児童は、行動面の問題に比べ、学習面の問題は気づかれにくく、学びにくさへの支援が十分とは言えない状況です。その大きな要因の一つが、学習面でのアセスメントツールの不足でした。 LD-SKAIP（Screening Kit for Academic Intervention Program）は、学力のつまづきの状態と要因を3段階のステップの中で明確にし、その多様な検査結果から、個別の指導計画と教材選定、合理的配慮につながる的確な情報を得ることができます。 iPadを活用した検査であるため、子どもへの負担が少なく、また教示や分析作業の自動化、情報管理システム等により教師への負担も軽減しつつ、効率のよい、一貫した支援が可能となります。 ステップⅠでは、学校などでの支援に必要な発達の概要を把握するために、「話す・聞く」「読む・書く」「算数・その他」「行動」「社会性」の各分野別、合計93項目の「質問項目による査定」に回答し、結果を閲覧していただくことができます。