どんどんはなそう vs LD

◇◆◇◆◇　お子さんの発語を促す「ことば課題」のためのアプリです。 ◇◆◇◆◇ 「名詞」「反対語」「２語文」「３語文」が歌うように練習する事ができる「ことば課題」です。ことばのイントネーションが歌うように音程で表現されているので、子どもにとって模倣しやすく、発語したくなるように作られています。また録音機能が備えられているので、その場で自分のことばを確認することができます。 ---------------------------------------------------- 「ふたつのことば（２語文）」３５例、「みっつのことば（３語文）」３５例、 「はんたいのことば（形容詞）」２４例、「もののなまえ（名詞）」５６例が「絵」と「うた」により表示され「ことば課題」を行うことができます。 また、自分の声を録音・再生して確認することができ、話すことが苦手なお子さんにとっても興味を持って自分から話す行為に繋がります。 ---------------------------------------------------- このアプリは、「すらすらことば」の次の課題として制作されました。 ◎一つ一つのセンテンスが「歌」になっており、発語を促進します。 ◎相反することばのペアで見せる「反対語」は、形容詞（概念）の課題にもなっています。また、抽象的な意味を音で表現し、音の感覚で概念の理解を促します。 ◎「名詞」では、ことばがカテゴリー別に分類されており、類似したものを概念としての理解を促します。 支援課題として実践され、効果の認められた療育プログラムから制作されました。 ---------------------------------------------------- 原案者：長田有子 NPO チャイルド・ケアリング・アソシエーション　代表理事 調布発達支援教室代表 日本子ども学会常任理事 臨床発達心理士、認定音楽療法士、ＣＲＮ（チャイルドリサーチネット研究員）

ADHD（注意欠如多動性障害）・ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）を中心とした学習に困難がある児童は、行動面の問題に比べ、学習面の問題は気づかれにくく、学びにくさへの支援が十分とは言えない状況です。その大きな要因の一つが、学習面でのアセスメントツールの不足でした。 LD-SKAIP（Screening Kit for Academic Intervention Program）は、学力のつまづきの状態と要因を3段階のステップの中で明確にし、その多様な検査結果から、個別の指導計画と教材選定、合理的配慮につながる的確な情報を得ることができます。 iPadを活用した検査であるため、子どもへの負担が少なく、また教示や分析作業の自動化、情報管理システム等により教師への負担も軽減しつつ、効率のよい、一貫した支援が可能となります。 ステップⅢでは、実際の学習面でのつまづきを把握するために、「読み検査」「書き検査」「算数検査」の３つのアセスメントを実施できます。 ※所見はステップⅠアプリで確認できます。