StudyBuddy vs Thinkinton

StudyBuddy YKS, YKS hazırlık sürecinde TYT çalışma ve AYT çalışma yapan öğrenciler için geliştirilmiş yapay zeka destekli bir çalışma uygulamasıdır. YKS hazırlık sırasında soru çözme, konu tekrarı, deneme takip ve çalışma planı oluşturma en çok zorlanan konuların başında gelir. StudyBuddy, yapay zeka koç ile kişisel çalışma planı oluşturur ve TYT hazırlık ile AYT hazırlık sürecini tek bir yerde toplar. YKS Sayaç sayesinde YKS'ye ne kadar kaldığını takip et. Fotoğrafla soru çözme özelliği sayesinde TYT soru çözme ve AYT soru çözme işlemlerini yapay zeka ile hızlıca yapabilirsin. Yapay zeka soru çözme sistemi sadece cevabı değil, çözüm adımlarını da gösterir. Deneme takip sistemi ile YKS deneme sonuçlarını kaydedebilir, ders ders doğru yanlış analizlerini görebilirsin. Deneme takip sayesinde hangi konularda eksik olduğunu ve YKS hazırlık sürecinde nerede olduğunu net şekilde takip edersin. Çalışma planı oluşturma, yapay zeka koç, pomodoro çalışma sistemi, günlük yapılacaklar listesi ve YKS geri sayım özellikleri ile StudyBuddy, YKS hazırlık için kapsamlı bir çalışma asistanıdır. StudyBuddy ile TYT çalışma, AYT çalışma, YKS soru çözme, deneme takip ve yapay zeka koç özelliklerini tek uygulamada kullanabilirsin. StudyBuddy YKS, üniversite sınavına hazırlanan adaylar için özel olarak tasarlandı.  Hemen indirin, sınav hazırlığınızı bir üst seviyeye taşıyın! Gizlilik Politikası: https://gloriaapp.com/privacy-policy.html Kullanıcı Sözleşmesi: https://gloriaapp.com/user-agreement.html

Çocuklar için ya da çocuklarla felsefe Nedir Çocuklarla/Topluluklarla felsefe, literatürde P4C-philosophy for chilren/community olarak ifade edilmekte. Aradaki 4 rakamı P4C’nin critical-eleştirel, creative-yaratıcı, caring-özenli, collaborative-işbirliği başlıklı özellikleri betimler. Çocuklarla/Topluluklarla felsefe, çocukların bir araya gelerek oluşturduğu bir topluluk ile yaptığı derin düşünme eylemi. Bu eyleme ‘felsefi soruşturma’ diyoruz. Bunun için kullanılan uyaran denilen araçlar ise hikâye, kısa video ya da bazı görseller olabilir. Ama çoğunlukla hikâye anlatımı tercih edilmekte. Uygulama Nasıl? Yaşları aynı ya da birbirine yakın olan 5-15 kişilik çocuk grubu, kolaylaştırıcı dediğimiz bir eğitmen ya da öğretmen ile birlikte bir çember oluşturur. Kolaylaştırıcı, uyaran (hikâye okuyarak) ile soruşturmayı başlatır ve hikaye okuması sırasında felsefi bir tartışma olabileceğini düşündüğü yerlerde durarak çocuklara çeşitli açık uçlu sorular sorar. Çocuklar kendi düşüncelerini ifade ederler ancak cevaplarının mutlaka gerekçelendirilmesi istenir. Verdikleri cevapların nedenlerini düşünerek ifade etmeye çalışan çocuklar artık bir düşünme eylemi içerisine girmiştir. Uygulama sadece analitik düşünme mi içeriyor? Grup olmaları nedeniyle aynı ya da farklı birden fazla görüş ortaya çıkacağından her bir çocuk diğerini özenle dinleyecek ve kendi fikrini ya da görüşünü gözden geçirecektir. Soruşturma içerisinde farklı zamanlarda ya da sonlarında düşüncesinin nasıl değiştiğini bizzat pratik ederek yaşayan çocuklar, deneyimledikleri bu duruma gösterdikleri tepkilerle ortaya koydukları davranışlarla, etik evrensel değerler anlamında da bir öğrenme sürecinde olacaklardır. Yani çocuklar karşıt görüşün daha makul ve kendi görüşünün hatalı ya da eksik olduğunu anladıkları bir durumda bunu kabul edebilme olgunluğuna erişmeyi de öğreneceklerdir. Bu anlamıyla çocuklar ya da topluluklarla felsefe, sadece mantıksal bir akıl yürütme yapılan bir düşünme eylemi değil aynı zamanda bir değerler eğitimi pratiği de içerir. Nasıl Ortaya Çıkmış? Çocuklarla felsefenin mucidi, Amerikalı felsefe profesörü Matthew Lipman’dır. 1960’ların sonlarına doğru, bir okulda yaptığı sohbet esnasında çocukların birbirleriyle aynı ya da kalıp cevaplar verdiğini ve soru sormada, sorgulamada yetersiz olduklarını gözlemlemiştir. Bu yüzden geleneksel eğitim sistemindeki akademik bilgi yüklemesinin yanında, bilginin nasıl işleneceğinin de öğretilmesi gerektiği fikriyle; Sokrat’ın neden-sonuç ilişkili akıl yürütme tekniğinin uygulanmasının etkin bir yöntem olduğuna karar vermiştir. Sonrasında Alman bilim insanı Ann Margaret Sharp ile birlikte tekniği geliştirerek uygulamalara başlanmıştır. Kazanımları? Bilim insanları; yaptıkları uygulamalarda zaman içinde, çocukların, bilişsel ve duyuşsal alanlarda; eleştirel düşünme, Yaratıcı düşünme, mantıksal akıl yürütme, mantıklı ile mantıksızı ayırt edebilme, kendini ifade edebilme, dili etkin kullanma, özgüven, adil eleştiriyi kabul edebilme, özenle dinleme ve özenli davranma vb. konularda belirgin bir şekilde geliştiğini tespit etmişlerdir. 1970’lerde bu yana Dünya ‘da birçok ülkede yaygın olarak kullanılan çocuklar için felsefe, 60’dan fazla ülkede eğitime entegre edilmiş ve, UNESCO tarafından “yurttaşlık eğitimi için mükemmel bir yöntem” statüsünde kabul edilmiştir.