AR恐竜王国福井 vs LD

福井県は、日本一の恐竜化石の産出地です。 本アプリは恐竜王国である福井において、恐竜をもっと身近に広く楽しんでいただくためのアプリケーションです。ＪＲ福井駅西口駅前広場に設置された恐竜モニュメント周辺の対象エリアにてアプリをお使いいだくと、目の前にリアルに再現された恐竜が飛び出してきます。 本アプリのすべての機能がお使いいただける対象エリアは、ＪＲ福井駅西口広場に設置された恐竜モニュメント周辺の半径約200ｍ内です。それ以外のエリアでは機能の一部がお楽しみ頂けます。 ※対象エリア内で歩きながら本アプリを使用する際、周囲や足元には十分にご注意ください。本アプリ使用中に転倒、衝突など不測の事故などが発生いたしましても、本県では責任を負いかねますので、予めご了承ください。 また本アプリの使用対象エリアであるＪＲ福井駅周辺は、人や自転車、車の行き来が多い場所です。カメラ撮影などで、プライバシーの侵害や来訪者に対する迷惑行為は行わないでください。 トラブルが発生した場合は、当事者間で解決をお願いします。 ◎免責事項 　本アプリは、恐竜王国である福井の恐竜をもっと身近に広く楽しんでいただくことを目的に、福井市ＪＲ福井駅周辺のエリアで恐竜を再現し、今、目の前に恐竜が存在しているかのような体験が出来るアプリケーションです。ＪＲ福井駅西口の恐竜モニュメント周辺の半径約200ｍのエリアではすべての機能が、それ以外のエリアでは一部の機能がお楽しみ頂けます。 アプリ情報に基づく行動や、下記項目により発生したいかなる損害について、責任を負うものではありません。 本アプリケーションの情報は、最新の掲載情報を提供できるように細心の注意を払っておりますが、実際の状況と異なる場合があります。各情報の正確性、安全性を完全に保証するものではありません。 通信回線の状況やシステム障害、メンテナンス、その他やむ負えない事情により情報の不達、遅延が発生する場合があります。 利用者に事前に通知することなく、サービスを変更、停止、終了することがあります。 本アプリを通じて利用者が投稿した情報（画像、位置情報等）に関する責任は、利用者自身が負うものとします。 利用者が本アプリを利用したこと、また何らかの原因によりこれをご利用できなかったことにより生じる一切の損害、及び第三者によるデータの書き込み、不正なアクセス、発言、メールの送信等に関して生じる一切の損害について、福井県は責任を負うものではありません。 ご利用の端末機種、設定等により、本アプリケーション内の情報が正しく表示されない場合があります。 本規定の内容は、随時追加や修正、変更する場合があり、利用者はこれを承諾するものとします。なお、追加、修正、変更内容については、福井県公式サイトやiTune App Store等への掲載によって利用者に通知いたします。 ◎プライバシーポリシー 　本アプリケーションでは、個人設定（地域設定などのパーソナライズ）機能、現在地機能等を提供するため、必要最小限の情報をユーザから取得しますが、個人が特定されるような情報を許可なく収集、利用することはありません。また、ユーザから取得した情報の保護については、最大限の注意を払います。 ◎著作権 本アプリケーション本体に関する知的財産権（商標権、著作権などすべての権利を指します）および権利は福井県に帰属します。 また、本アプリケーション内の情報に関する知的財産権および権利は福井県に各情報提供している提供元に帰属し、関連する知的財産権に関する法律などにより保護されています。 本アプリケーション及び本アプリケーション内の情報を有償無償や加工の有無に関わらず、許可なく頒布、転載、出版、放送する行為等はお断りします。 ◎クレジット 　「ＡＲ恐竜王国福井」 　平成２６年度福井駅広場恐竜王国ふくい推進事業 （平成２６年度　電源立地地域対策交付金事業） 　作成　福井県総合政策部交通まちづくり課 　企画・編集　福井県 　監修　福井県立大学恐竜学研究所 　協力　福井県立恐竜博物館 ◎お問い合わせ 　福井県総合政策部交通まちづくり課 　電話番号　0776-20-0291

ADHD（注意欠如多動性障害）・ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）を中心とした学習に困難がある児童は、行動面の問題に比べ、学習面の問題は気づかれにくく、学びにくさへの支援が十分とは言えない状況です。その大きな要因の一つが、学習面でのアセスメントツールの不足でした。 LD-SKAIP（Screening Kit for Academic Intervention Program）は、学力のつまづきの状態と要因を3段階のステップの中で明確にし、その多様な検査結果から、個別の指導計画と教材選定、合理的配慮につながる的確な情報を得ることができます。 iPadを活用した検査であるため、子どもへの負担が少なく、また教示や分析作業の自動化、情報管理システム等により教師への負担も軽減しつつ、効率のよい、一貫した支援が可能となります。 ステップⅡでは、認知機能の偏りと特異な学習特徴でのつまづきを把握するために、「読字・書字・計算検査」「音韻検査」「視覚認知検査」の３つのアセスメントを実施できます。 ※所見はステップⅠアプリで確認できます。