ANZAC Correspondent vs Lecthème +

Step back in time to experience WWI through the eyes of an ANZAC war correspondent. Augmented reality (AR) makes history come alive as you collect photographs and stories from Australians across battlefields in Egypt, Turkey and France. It’s history, captured by you. * Transform the way you learn, see and understand the world around you through augmented reality. * Use your smartphone or tablet as a vintage camera to capture photographs and learn stories from men and women on your journey across the battlefields. * From the camps in Egypt and the fighting in Palestine, to the dangers of the Gallipoli campaign, follow the troops on the Western Front at Pozières, and report on the action in Villers-Bretonneux. * Select your favourite photographs, stories and headlines to assemble your own downloadable newspaper articles. * Discover bonus stories on your journey, and unlock a driving experience in the A7V tank Mephisto For Teachers: Use augmented reality to make history come alive, right here, in the classroom. We collaborated with historians, teachers, and students to create ANZAC Correspondent, using AR technology to help younger generations feel connected to these stories. An immersive and innovative experience means students are kept engaged for longer, and the intuitive navigation allows students to direct their own learning experience. Primary sources used within ANZAC Correspondent give insight into different historical perspectives and provide valuable opportunities for further research. Implement ANZAC correspondent in your classroom today! What students are saying: “I like how there’s a storyline, how you go from Egypt to Gallipoli and then through to the western front. It’s pretty cool to be able to be in a familiar environment with all these things that you didn’t know popping up. Like the airplane! It’s normally just a roof and then there’s an airplane that you get to see. It’s pretty cool.” – Tom, Grade 10 Student Ormiston College “I like how it took me to different places and told me about the different things the ANZACs did in the different locations. I think learning is a bit easier when it’s something different, and a bit more immersive, and it’s actually speaking to you, instead of just reading it from a textbook and answering some questions. My favourite part was travelling the different places and being able to see exactly what happened in those places and teaching us about it.” – Theo, Grade 10 Student “I liked how it was really realistic, how you can move around – it felt really real. I liked how it took you all around where the Australians were involved, you could see key features of it and I found that really good to learn with.”– Sarah, Grade 10 Student What teachers are saying: “We’re working with the click generation, so I think the key difficulty we face is actually getting the kids to focus for long enough on something to digest it and to actually take the information in on a deeper level. We’re using augmented and virtual reality a lot more in our humanities classrooms and this is a fantastic example of that; where augmented reality can actually take the kids in to those historical settings and give them a digital, tactile experience of what it was like in those times and places. The storyline is great, where there’s a range of different approaches the students can take within the storyline. Whilst there’s a clear pathway they can take, the way they move along that path is many and varied, which makes it a good option for using it with classrooms of students because they can have a range of experiences to talk about and discuss. The use of the technology is an engaging way to get the students involved, but it’s also important in allowing them to create their perspective of history.” – Ian Burgess, Head of Humanities Department, Ormiston College

Contenu L’application s’appuie sur une base pédagogique de 1062 associations : mot, groupe de mots ou phrase / représentation graphique / enregistrement sonore. Thématiques Les 1062 associations sont réparties en 20 thèmes : Les mots de base - Les repas - La vie quotidienne - Les jeux, les sports - La maison - Les actions courantes - La nature, les animaux - L'école, le travail - Les métiers, les objets - Les paysages - Les transports - Les formes, les couleurs - La ville, le village - Les loisirs - Les courses - La famille, le corps - Se laver, s’habiller - Adjectifs - Prépositions - Adverbes. Utilisation 3 modes d’utilisation sont proposés : - Découverte : découverte libre du lexique. - Entrainement : l’élève s’exerce librement et peut faire appel à une aide. Il peut réviser les mots non trouvés ou mal orthographiés. - Test : les résultats sont enregistrés. Ils peuvent être analysés par l’enseignant. Sommaire Le mode Découverte comporte 3 activités : 1. Découverte du lexique L’élève découvre librement les 1062 associations texte/image/son. 2 entrées possibles : par textes ou par images 2. Mémory 5 paires images/texte. L’élève doit associer le mot écrit à l’image. 3. Le mot mystère L’élève doit trouver le mot mystère en identifiant les lettres qui le composent avant que le bonhomme de neige ne fonde. Les modes Entrainement et Test comprennent 8 exercices, avec 3 niveaux de lecture à chaque fois (niveau 1 : mots simples / niveau 2 : mots ou groupes de mots / niveau 3 : phrases). Une aide est proposée, elle compte comme un essai. 1. Reconstitution de phrases L’élève déplace des mots pour reconstituer une phrase. 2. Trouver la bonne image par rapport à un texte L’élève identifie l’image qui correspond à un texte écrit. 3. Trouver le bon texte par rapport à une image L’élève identifie le texte écrit qui correspond à une image. 4. Trouver le bon texte écrit par rapport à un texte entendu L’élève identifie le texte écrit qui correspond à un texte entendu. 5. Trouver un texte écrit parmi plusieurs se ressemblant L’élève identifie le mot identique au modèle parmi des mots ressemblant. 6. Trouver un texte illustré parmi plusieurs se ressemblant L’élève identifie le mot qui correspond à l’image parmi des mots ressemblant. 7. Trouver un texte entendu parmi plusieurs se ressemblant L’élève identifie le mot qui correspond au mot entendu parmi des mots ressemblant. 8. Dictée L’élève écrit des mots, groupes de mots ou phrases dictés. Menu enseignant Le menu enseignant permet de modifier les paramètres de l’application. - Sélection des modes actifs - Sélection des thèmes actifs - Sélection des exercices actifs Des réglages pour les exercices sont possibles : - Choix de la police de caractères - Réglage du temps d’exercice Les paramètres sonores peuvent aussi être modifiés. Il permet également de gérer les résultats des élèves : création de groupe, accès aux bilans individuels pour chaque exercice.