Mes mots rient vs Lecture differenciee

L'application "Les Mots en Jeux" se fonde sur l’idée que le vocabulaire n’est pas seulement un outil de la langue mais qu’il est aussi un moyen de communication et de connaissance que chacun utilise à sa manière. Dans cette activité, le but est d’associer des mots par paires, soit par doublon (cartes jumelles) soit par un même affixe commun (cartes cousines). Il est possible de jouer avec des cartes jumelles (il faut rechercher les mêmes mots, par exemple : orthographe/orthographe) ou avec des cartes cousines (il faut alors constituer les paires par un affixe commun, par exemple : orthographe/paragraphe). Il est possible de choisir entre plusieurs thèmes lexicaux : vocabulaire général ou vocabulaire "école". Il est enfin possible de déterminer le nombre de cartes à jouer : 12, 20 ou 30. Des options "temps" peuvent être sélectionnées en fonction de la difficulté souhaitée : – 3 temps d’affichage des cartes (1 étant le plus rapide, 3 le plus long) ; – le chronomètre, actif par défaut, peut être désélectionné (la partie se déroule sans délai imparti, l’option bonus temps n’est alors plus accessible) ; – le bonus temps par défaut (à chaque paire trouvée, 4 secondes sont rajoutées au chronomètre) peut être désactivé.

Description À travers 30 textes originaux, Ateliers de lecture différenciée permet aux élèves, quel que soit leur niveau de lecture, de travailler sur les stratégies essentielles à mettre en place pour apprendre à lire un texte de manière fluide. Une même base de texte et de fiche pédagogique est déclinée en 3 niveaux de difficulté, avec plus ou moins d’aides à la lecture et de mots selon le niveau choisi. Chaque séquence se présente de la même façon : • Un texte qui servira de base à la lecture. Plusieurs types de textes (narratif, descriptif, dialogue, recette de cuisine…) sont proposés au fil des pages pour familiariser l’élève à différents genres et registres. • Trois exercices de fluence : lire des mots outils rapidement ; lire des syllabes et les mots formés à partir de ces syllabes ; lire des mots du texte mêlés à des mots qui leur ressemblent. • Trois jeux de lecture : entourer le mot qui correspond à l’image ; compléter un mot avec la syllabe manquante pour que ce mot ait du sens ; retrouver les différentes graphies d’un même son. • Trois questions de compréhension liées au texte. L’application de vidéoprojection permet de visualiser et d’écouter l’ensemble des textes, de projeter les fiches et leur corrigé, et d’ajouter des notes, masquer ou mettre en valeur des éléments via la boite à outils graphiques. Objectifs • Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. • Comprendre un texte et contrôler sa compréhension. • Pratiquer différentes formes de lecture. • Lire à voix haute. • Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus. • Dire pour être entendu et compris. • Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche. • Passer de l’oral à l’écrit. • Construire le lexique. • S’initier à l’orthographe lexicale.